К вопросу об информационной компетентности будущего педагога

Тезисы на конференцию "Компетентностный подход в обучении". 09/02/2006, г. Ижевск

---

Информационная компетентность – способность специалиста отбирать, анализировать, обрабатывать и передавать информацию. Она состоит из двух групп информационных навыков. Это - базовые библиотечные навыки и навыки пользования информационными технологиями.

К базовым библиотечным относятся навыки работы с информацией – ее сбор, анализ и обработка для дальнейшего использования. Здесь уместно привести список навыков, выделенных SCONUL (Society of College, National and University Libraries) [1]:

1. Способность осознавать потребность в информации.
2. Способность находить, каким образом можно восполнить «пробел» в знаниях:
   • понимать, что существуют различные источники информации;
   • уметь выбрать среди большого количества ресурсов только те, которые позволяют решить конкретную задачу;
   • знать, как получить доступ к необходимой информации.
3. Способность разрабатывать стратегии поиска информации:
   • четко формулировать запрос на требуемую информацию;
   • разрабатывать систематические методы поиска;
   • понимать принципы создания баз знаний и работы с ними.
4. Способность отобрать информацию:
   • использовать различные техники поиска;
   • применять коммуникативно-информационные технологии;
   • работать с библиографическими и аннотационными службами, архивами, базами данных;
   • быть в курсе новейших технологий и уметь их применить.
5. Способность сравнивать и оценивать информацию:
   • понимать, что информация может быть субъективна;
   • реферировать научные публикации;
   • оценивать достоверность информации;
   • уметь работать с несколькими источниками одновременно.
6. Способность систематизировать, обрабатывать и воспроизводить информацию:
   • выбирать подходящий способ работы с информацией в конкретной ситуации;
   • создавать библиографические ссылки;
   • составлять собственную библиографическую систему для удобства дальнейшей работы;
   • использовать уже имеющуюся информацию для решения задач;
   • воспроизводить информацию, используя различные средства;
   • осознавать существование проблемы авторских прав.
7. Способность синтезировать существующую информацию, создавая на ее основе новое знание.

К навыкам пользования информационными технологиями относятся:

1. Осуществление информационного поиска в Интернет:
   • умение пользоваться поисковыми системами, правильно составлять поисковый запрос;
   • знать Интернет-порталы, касающиеся профессиональной деятельности;
   • уметь находить необходимую информацию с помощью Интернет-каталогов.
2. Налаживание общения посредством следующих Интернет-технологий:
   • электронная почта;
   • чат;
   • форумы;
   • блоги;
   • месседжеры.
3. Использование стандартного программного обеспечения, позволяющего:
   • обрабатывать текстовые, табличные, графические документы;
   • создавать презентации;
   • пользоваться Интернетом;
   • просматривать и прослушивать видео/аудиозаписи.
4. Использование технических устройств, таких как:
   • компьютер;
   • оргтехника;
   • цифровой/кассетный диктофон;
   • видеокамера;
   • проектор.

Конечным итогом информационной компетентности становится создание новых информационных продуктов: перспективных планов, аналитических отчетов, концептуальных моделей, методических пособий, рекомендаций, обобщения опыта работы, проектов, моделей, разработок и др.

Информационная компетентность дает специалисту дополнительные возможности: получать престижную и высокооплачиваемую работу, формировать собственный досуг и мир развлечений, быть в курсе основных мировых и локальных событий. В свою очередь информационная компетентность требует от специалиста уметь быстро обрабатывать большие объемы информации, создавать новое знание, владеть компетенциями в смежных областях, обладать способностью к творчеству, постоянно самосовершенствоваться и самореализовываться. [2]

Литература:

1. Information Skills in Higher Education: A SCONUL Position Paper. http://www.sconul.ac.uk/activities/inf_lit/papers/Seven_pillars.html (январь 2006г.)
2. Петухова Т.П. Современная парадигма информационного общества как основа стратегии формирования информационной компетенции специалиста // Вестник Оренбургского государственного университета, №1 (39), 2005 – с. 116-123.